Propuesta pedagógica colavorativa

Tema: Los problemas ambientales y catástrofes naturales en América

Propuesta de trabajo para alumnos de 3° año.

Nivel Medio

Disciplina: Geografía

Integrantes: Zaldua, Maria Elena

                   Cadiz, Anabela Ivana

Fundamentación

En el escenario mundial contemporáneo, las tecnologías de la información y comunicación (TIC) juegan un papel fundamental, porque permiten interconectarse e integrarse a partir de la formación de redes. En tal sentido, puede señalarse que las Tics “ (…) son la base de un nuevo tipo de relaciones hasta ahora sólo incipientemente desarrolladas; las relaciones de red” (Durán, D.)

La inclusión de las TIC’s en el ámbito educativo requiere de un gran desafío para los educadores e invita a repensar constantemente nuestra práctica docente.

Los nuevos paradigmas educativos plantean “la construcción de conocimiento disciplinar con tecnología”, lo cual nos indica que herramientas como el blog o weblog se transforman en valiosos espacios de comunicación e intercambio entre docentes y alumnos. El uso de este tipo de herramientas tiende a estimular la creatividad, la innovación y la versatilidad al cambio de los docentes, ya que solo de esta forma podrá lograrse explotar las habilidades y las capacidades creativas de los alumnos.

Respecto al blog podemos decir que son espacios creados para compartir materiales, noticias, reflexiones, videos e interactuar con el otro; cada nueva pieza de información que se agrega se suma a la última entrada, creando una interacción continua entre el creador del espacio de interacción y los internautas.

En definitiva, los blogs no son un monólogo expositivo sobre temas específicos, sino que marcan una importante transformación en las formas de comunicación en la Web, puesto que abren la posibilidad de la interacción entre autor y lector, generándose así un interesante juego de construcción conceptual donde, en muchos casos, se resignifica el conocimiento, se da lugar al debate y a la expansión de fuentes de información para la fundamentación de diferentes posturas respecto de los tópicos tratados en cada caso (www.educ.ar)

En tal sentido proponemos crear un blog en el que cada grupo pueda plasmar la temática trabajada en clase y se generen espacios de debate respecto a la forma de apropiación de los recursos naturales y cómo prevenir o actuar ante las catástrofes naturales en el espacio americano. La creación del blog por parte de los alumnos, será un incentivo en el cual sus ideas quedaran plasmadas y servirá como difusor para la concientización masiva.

Con el objetivo de contribuir al proceso de enseñanza- aprendizaje es que concebimos que

“el aprendizaje es significativo si se logra crear conflicto en el alumno y se establecen relaciones no arbitrarias”[1], para despertar en nuestros adolescentes la conciencia crítica, reflexiva  y participativa en los procesos socio-político cultural y económico, de esta forma lograremos generar aprendizajes perdurables en nuestros estudiantes.

Propósitos generales

*Promover situaciones de trabajo en el aula y en otros ámbitos que posibiliten prácticas de escritura y oralidad para construir argumentaciones, desde variedad de fuentes  y material documental.

*Propiciar  actividades que incluyan el uso de nuevas tecnologías de información y comunicación con un sentido formativo.

*Presentar situaciones que problematicen la realidad social, para que los alumnos y alumnas se sientan protagonistas del aprendizaje y desarrollen su autonomía, responsabilidad y esfuerzo, procurando el ejercicio de prácticas  ciudadanas activas y participativas en el mundo en que viven.

*Valoración por la actividad grupal como herramienta de crecimiento conjunto, generando conductas de tolerancia, solidaridad, respeto, cooperación y participación.

Contenidos

-Los problemas ambientales en América: actores sociales intervinientes, consecuencias ecológicas y sociales de la población afectada.

- La legislación o políticas ambientales.

-Las causas y consecuencias de las catástrofes naturales de América.

-Desarrollo sustentable y sostenible. 

Contenidos

Propuesta metodológica

La propuesta metodológica consiste en la creación de un o Movie Marker que será utilizado como soporte para la exposición oral. Posteriormente cada grupo hará uso del blog subiendo el  Movie Marker creado anteriormente, información adicional, enlaces o videos que consideren relevantes para su tema de estudio y  elaboraran un cuestionario interactivo o espacio de discusión para que el resto de sus compañeros participen. 

Tiempo de trabajo estimado: un mes y medio, teniendo en cuenta que son 6 horas semanales.

Modalidad de trabajo: en grupo de no más de 4 (cuatro) personas.

Evaluación

La evaluación será permanente y continua, mediante la observación de los procesos de aprendizaje de los contenidos conceptuales, la articulación entre los diferentes autores, los procedimientos utilizados para la incorporación del saber y la actitud frente a la tarea propuesta.

Los criterios de evaluación y aprobación son los siguientes:

Participación en la actividad propuesta.

Claridad y coherencia en la expresión oral.

Utilización y pertinencia del uso de citas bibliográficas.

Respeto ante la pluralidad de ideas.

Relación entre los textos y su fundamentación.

Organización grupal.

 Conocimiento de sistemas operativos y aplicaciones informáticas.

 Manejo de las herramientas digitales/ creación de blog.

Propuesta práctica

Tema: Los problemas ambientales y las catástrofes naturales en América

Objetivos generales

Construir un mapa virtual “parlante” de los problemas ambientales y catástrofes naturales de América.

Reflexionar sobre la forma de apropiación de los recursos naturales.

Objetivos específicos

 -Interpretar las características del medio natural distinguiendo sus elementos, los fenómenos concurrentes y las interrelaciones entre los mismos.

-Conocer la diversidad de ambientes naturales americanos.

-Conocer las problemáticas ambientales resultado del manejo o explotación inadecuada de los recursos.

-Generar una conciencia ambiental de conservación de los recursos naturales, poniendo énfasis en el desarrollo sustentable.

-Lograr una actitud crítica y reflexiva frente al tratamiento de los problemas que aquejan a la sociedad de América.

a)Para iniciar la actividad los alumnos deben acceder desde sus netbook a la página http://www.youtube.com/wach?v=SWRHxh6XepM  desde la cual accederán al documental “Home”. Dicho documental da cuenta de la forma de vida y consumo de la sociedad capitalista e invita a reflexionar sobre el ritmo de utilización de los recursos naturales y su posibilidad de agotamiento.

En definitiva, trata de crear conciencia en las personas y de esa manera se podrá construir un futuro mejor.

 

 

b)Luego de ver el documental se utiliza como disparador la frase de José Luis Borges (Historia de la Eternidad) y se pide que los alumnos emitan un comentario al respecto.

“El Universo requiere la eternidad

Por eso afirman que la conservación

en este mundo es una perpetua creación, y que

los verbos ‘conservar’ y ‘crear’, tan

enemistados aquí, son sinónimos en el Cielo”.

c) Explicación docente de nociones básicas para realizar el trabajo.

-Recursos naturales, manejo y problemáticas

La naturaleza le ofrece a la sociedad una gran variedad de elementos naturales, como el agua, el aire, el suelo, la flora y la fauna. Un elemento natural pasa a ser un recurso natural a partir del momento en que la sociedad lo considera valioso para algún fin.

La obtención y transformación de los elementos naturales se realiza a través del trabajo, la aplicación del conocimiento humano y a través del uso de la tecnología, de esta manera, el elemento natural se convierte en un bien que satisface las necesidades humanas.

Cada lugar posee sus propias riquezas naturales, como nuestro estudio se centra en el continente americano veremos cuales son sus recursos. Los recursos naturales del territorio americano son:

-Recursos minerales en las proximidades de la cordillera de los Andes y en los relieves antiguos.

-Importantes reservas de petróleo y gas natural en el Golfo de México, Venezuela, Argentina, entre otros. 

-Riqueza forestal, por las grandes extensiones de selvas y bosques, que constituyen una fuente de gran biodiversidad. Dentro de ella la selva amazónica, selva al sur de Mexico, America Central.

-Recursos hídricos renovables, ya que presenta extensas cuencas hidrográficas cuyos ríos se destacan por su longitud, caudal y su variedad de usos, como el Mississippi, Amazonas, Orinoco, etc. Importantes recursos de agua subterranea como el Acuifero Guarani.

-América se encuentra rodeada por el Océano Atlántico y el Océano Pacífico, por lo tanto cuenta con una gran riqueza ictícola.

-Cuenta con las mayores reservas de tierras cultivables del mundo, destinadas principalmente a las actividades agrícolas – ganaderas. La expansión agrícola intensifico el uso de los recursos naturales y agravo los problemas de degradación de tierras y deforestación.

-Problemas ambientales

La gran diversidad de recursos naturales y el mal manejo de los mismos acarrea múltiples problemas ambientales. Cabe destacar que el deterioro ecológico no es un problema sino un proceso que no solo afecta a la región, sino que con diversas intensidades y consecuencia afecta a todo el mundo. Los problemas ambientales no son una consecuencia del desarrollo y progreso humano, sino que son el resultado de ciertos modelos de crecimiento económico insostenibles en términos ecológicos, y que generan las máximas desigualdades sociales. Como consecuencia de esto se han ignorado los mecanismos y plazos para la regeneración de los sistemas naturales que determinan que una parte importante de los recursos naturales sean renovables. Por eso es necesario la aplicación de políticas que permitan el manejo integral de los recursos naturales, con modificaciones en la relación sociedad – naturaleza.

Si bien el tema ambiental ocupa cada vez mayor espacio en las escuelas, en el gobierno y en los medios de comunicación, lejos se esta de darles una solución definitiva.

-Catástrofes o desastres naturales

Muchas veces habrán leído o escuchado noticias sobre catástrofes naturales como terremotos, inundaciones, sequías, tornados, huracanes o erupciones volcánicas. Cuando esto ocurre, es común escuchar a la gente preguntarse por qué la naturaleza se ensaña en dañar a ciertas sociedades o regiones. En realidad, estos fenómenos forman parte de la propia naturaleza, pero cuando perjudican a la sociedad se los considera catástrofes.

Al momento de evaluar los daños es importante considerar no solo los agentes naturales que las originaron, sino también que acciones y características de las sociedades contribuyeron a que estas catástrofes ocurrieran. Lo dicho anteriormente tiene que ver con el nivel de desarrollo económico y tecnológico, la organización social y la capacidad del Estado para desarrollar programas de prevención ante catástrofes naturales.

América es un área susceptible a catástrofes naturales: tornados y huracanes en América del Norte y América Central; vulcanismo y terremotos en los bordes del Océano Pacifico; inundaciones en las principales cuencas hidrográficas, etc.

d) Explicación de la metodología de trabajo y sorteo de los temas.

El objetivo principal es construir un mapa virtual “parlante” de los problemas ambientales y catástrofes naturales de América e invitar a la comunidad virtual en general a reflexionar respecto del manejo y uso de los recursos naturales. 

Temas para trabajar por grupo

La deforestación en las selvas y bosques

Localización del área de estudio

Países que abarca.

Características naturales: clima, relieve, hidrografía, bioma.

Uso y manejo de los recursos

Problemas ambientales

¿Por qué se produce?

¿Quién lo lleva adelante? ¿Con qué objetivo?

Actores sociales involucrados: empresariado, población local, la población aborigen y el estado; ver cómo actúan y cómo son afectados por este hecho.

Consecuencias ambientales y sociales para la población del lugar y para el mundo.

¿Qué se entiende por Desarrollo Sustentable? ¿Cómo se aplica esto a los peligros antes mencionados?

Plantea una propuesta que tienda a solucionar dicho problema

Efectos del Cambio Climático global en el Ártico y en la Antártida

Localización del área de estudio

Países que abarca.

Características naturales: clima, relieve, hidrografía, bioma.

 Uso y manejo de los recursos

Explicación del proceso de calentamiento global

Consecuencias

Protocolo de Kyoto

¿Qué se entiende por Desarrollo Sustentable? ¿Cómo se aplica esto a los peligros antes mencionados?

Plantea una propuesta que tienda a solucionar dicho problema

Lluvia ácida en los Grandes Lagos

Localización del área de estudio

Países que abarca.

Características naturales: clima, relieve, hidrografía, bioma.

Uso y manejo de los recursos

¿Por qué se producen las lluvias acidas? ¿Existe alguna solución?

Efectos sobre la población, animales, vegetación y cursos de agua.

¿Qué se entiende por Desarrollo Sustentable? ¿Cómo se aplica esto a los peligros antes mencionados?

- Plantea una propuesta que tienda a solucionar dicho problema

Pérdida de biodiversidad en América

¿Que es la biodiversidad?

¿Donde se localizan las áreas de mayor biodiversidad a nivel mundial y en América?

¿Cual es su importancia?

¿Por qué la biodiversidad de América se encuentra amenazada?

¿Que efectos trae la perdida de biodiversidad?

¿Qué se entiende por Desarrollo Sustentable? ¿Cómo se aplica esto a los peligros antes mencionados?

Plantea una propuesta que tienda a solucionar dicho problema

Desertificación y degradación de suelos

¿Qué es la desertificación?

¿Qué es la degradación del suelo?

Causas de la desertificación y degradación

Localización del área de estudio

Países que poseen dicha problemática

Características naturales: clima, relieve, hidrografía, bioma.

Uso y manejo de los recursos

Actores sociales perjudicados.

Papel del Estado.

¿Qué se entiende por Desarrollo Sustentable? ¿Cómo se aplica esto a los peligros antes mencionados?

Plantea una propuesta que tienda a solucionar dicho problema

Contaminación del agua por fuentes industriales, agrícolas y domésticas

Localización del área de estudio

Países que poseen dicha problemática

Uso y manejo de los recursos

Actores sociales perjudicados y beneficiados

Papel del Estado. Regulación.

¿Qué se entiende por Desarrollo Sustentable? ¿Cómo se aplica esto a los peligros antes mencionados?

Plantea una propuesta que tienda a solucionar dicho problema

Deterioro de las costas y el medio ambiente marino

Localización del área de estudio

Países que poseen dicha problemática

Características naturales: clima, relieve, hidrografía, bioma.

Uso y manejo de los recursos

Peligro de sobreexplotación del recurso

Efectos por el manejo del recurso.

¿Qué plantea la Ley del Mar?

¿Qué se entiende por Desarrollo Sustentable? ¿Cómo se aplica esto a los peligros antes mencionados?

Plantea una propuesta que tienda a solucionar dicho problema.

Catástrofes naturales en América

Como las catástrofes naturales son varias, pueden elegir una de ella y desarrollarla en profundidad.

Los temas sugeridos son:

Tornados y huracanes en América del Norte y América Central.

Vulcanismo y terremotos en los bordes del Océano Pacifico.

Inundaciones en las principales cuencas hidrográficas.

Tener en cuenta para el análisis:

Localización del área de estudio

Países susceptibles a catástrofes naturales

Causas y consecuencias de las catástrofes naturales

¿Existen programas de ayuda y prevención? ¿lo llevan adelante?

Papel del Estado.

Plantea una propuesta que tienda a solucionar dicho problema.

e) Una vez presentados los temas los alumnos utilizaran sus equipos informáticos para buscar, seleccionar y jerarquizar la información de Internet perteneciente al tema.

Utilizaran Google Maps para localizar sus respectivas áreas de estudio y si consideran necesario podrán reconstruir su propio material cartográfico.

Deberán crear un Movie Marker. El Movie Marker es un programa que sirve para crear, editar o retocar videos caseros, incluye imágenes y sonidos y su manual de uso es accesible en http://toolteca.files.wordpress.com/2011/03/manual_movie_maker.pdf

Una vez creado el Movie Marker se procederá a la exposición oral. Todos los grupos tendrán acceso al material de trabajo del otro grupo porque previamente se intercambiaron los materiales via correo electrónico.

f) Una vez expuestos todos los trabajos el curso creara un blog y cada grupo añadirá una entrada con su respectivo tema y organizara espacios de debate, en los cuales deberán participar todos los miembros del blog.

 

g)Se realizará una instancia de reflexión final acerca de los trabajos realizados y de la utilización de las herramientas informáticas.

 

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[1] Aprendizaje significativo y enseñanza en los niveles medio y superior. Sanjurjo, L.O. Vera, M.T. Homo Sapiens Ediciones. Rosario.1994. Pág.25